一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。以下是小編為大家搜索整理的六年級語文上冊期末試卷附答案，希望能給大家帶來幫助!

第一題：書寫(2分)

(資料圖)

要求：①藍黑墨水鋼筆書寫。②卷面整潔。③字跡工整。④行款正確。

第二題：字詞(19分)

(一)讀拼音，寫詞語。(3分)

dé ɡā o wànɡ zhònɡ jìnɡ mì nínɡ zhònɡ

( ) ( ) ( )

jiā o zhào bù ā n bào qiàn táo zuì

( ) ( ) ( )

(二)讀句子，看聲母，填上合適的詞語。(7分)

他______(y r)辭去了城里舒適的工作，到偏遠的山村去當了一名小學教師。山村的條件十分_____(j k)，但他從未后悔過。他常常___ _(m l)自己，要堅定不移地朝著認定的人生_____(m b)奮進，要使山村的孩子學好文化知識，走出大山。每當______(l l)的國歌奏響，他就_____(ch d)忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂而充實的學習生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學問、最可愛、最有_____(m l)的老師。

(三)給帶點的字、詞選擇恰當的意思。(填序號)(5分)

1. 講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內容;③精美。

祭器很講究( ) 講究衛生( ) 這里的技術是大有講究的( )

2. 故：①事故;②緣故，原因;③原來的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡。

變故( ) 病故( ) 沾親帶故( ) 故鄉( )

3. 之：①往;②的;③代詞，代替人或事物。

鐘子期必得之( ) 赤子之心( ) 送孟浩然之廣陵( )

(四)將正確答案的序號填在題后的括號里。(4分)

1.詞語搭配全部正確的一組是( )。

A. 津津樂道地講 自言自語地說 目不轉睛地張望

B. 觀察得仔細 回答得流利 講解得透徹

C. 發現問題 發生火箭 發動群眾 發表意見

2.下面句中不是比喻句的是( )

A. 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗可親。

B. 大漠沙如雪，燕山月似鉤。

C. 前面長頭發阿姨好像是你的媽媽。

第三題：句子(19分)

(一)下面每組中兩句話的意思相同的打“√”，不同的打“×”。(5分)

1. 媽媽早上叫我早點起床。 媽媽叫我早上早點起床。( )

2. 我差一點兒摔倒。 我差一點兒沒摔倒。 ( )

3. 這難道是個奇跡? 這是個奇跡。 ( )

4. 美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫。誰也不能否認美麗的小興安嶺不是一座巨大的寶庫。 ( )

5. 回國時，美國小朋友把紅領巾給我系上了。 回國時，紅領巾被美國小朋友給我系上了。 ( )

(二)仿寫。(2分)

你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

(仿照句式，學習作者的寫法，你也來跟山里的“朋友”打打招呼。)

(三)根據課文內容填空。(12分)

1. 默寫《天凈沙秋》： ， ，

。青山綠水， 。(2分)

2.子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身 。(3分)

3.魯迅原名 。他一生創作了許多作品，作品集有《 》、《 》等。《少年閏土》節選自他的小說《 》。寫出一句魯迅的名言： 。(0.5×4+1=3分)

4. 詹天佑是我國 的愛國工程師。課文從 、 、

三個方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。他根據居庸關、八達嶺不同的山勢創造性地設計了 、

兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對詹天佑說： 。(0.5×6+1=4分)

第四題：閱讀(30分)

(一)閱讀《我的伯父魯迅先生》選段，做題。(12分)

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

……

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

……

伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

1.選擇一個正確答案，填空。(6分)

①在救助黃包車夫以后，伯父臉上“變得那么嚴肅”，其原因是：( )(2分)

A.伯父不愿意回答“我”的問題，對“我”的糾纏不滿。

B.伯父在思考著很多重要而嚴肅的問題：窮人為什么這樣窮，天下像車夫這樣窮的人該有多少，他們怎樣才能過上好日子。

C.伯父可能在想，只有推翻黑暗的舊社會，千千萬萬的窮苦人才能有好日子過。

D.伯父憂國憂民，同情窮苦人，痛恨不平等的舊社會，他無法控制這種情感。

②文中“車子扔在一邊”用“扔”而不用“放”，是因為：( )。(2分)

A.車夫沒有文化，行為粗俗。

B.扎了腳傷重，來不及好好放在一邊。

C.他的車不值錢，說明舊社會車夫很窮。

D.車子結實。

③選段結尾處 “伯父嘆氣”的最合理的理解應該是：( )(2分)

A.可憐車夫受傷這么重。

B.悲哀作者的不懂事。

C.希望社會能關注窮人。

D.嘆息自己心有余力不足，無法救助所有的窮人。

2. 回答問題。(6分)

①畫橫線的句子中用了兩個“清清楚楚”，說明了什么?(2分)

②讀畫波浪線的句子。聯系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么?(2分)

③讀了這個文段，你覺得魯迅是一個怎樣的人?(2分)

(二)閱讀《食物“消化時間表”》完成下面的.題。(9分)

食物 消化所用的時間 例1 例2

水果 30分鐘—1小時 西瓜、蘋果、桔子 香蕉時間最長

蔬菜 15分鐘—2小時 瓜類蔬菜(冬瓜)所需

時間最短 芋頭時間最長

谷物 1小時30分—3小時 流質或半流質的谷物食

品時間最短 發酵食品消化

率最高，達98%

蛋白質 1小時30分—4小時 牛奶、豆漿比較容易消化 牛肉等完全消

化需要4小時

脂肪類 2—4小時 植物油比動物油更容易消化 脂肪與谷物或

蛋白質類食物

共同攝入會延長

后者的消化時間

1.小紅下午2點要參加學校舉行的運動會，中午吃什么比較合適?( )(3分)

A.豬肉、面包、牛肉。 B.香蕉、牛肉、雞蛋。

C.芋頭、豬肉、豆漿。 D.蘋果、牛奶、面包。

2.小明在睡前有吃點心的習慣，從消化時間看，吃什么比較合適?( )(3分)

A.芋子燒牛肉。 B.牛奶配面包。 C.牛肉煮線面。D.豬油煎雞蛋。

3.小華偏食，愛吃肥肉、香蕉，請給他提些建議。(3分)

(三)閱讀《交通事故，14時到18時最易發生》完成下面的題。(9分)

交通事故，14時到18時最易發生

翻看2011年的日歷，有一些日子注定要被標成黑色。在這些日子里，因為一場場慘烈的道路交通事故，讓許多家庭支離破碎。

據記者統計，2011年，全國發生一次死亡10人以上(含10人)的特大交通事故有25起，共造成410人死亡，平均一起事故死亡16人。超載是引發事故的首要原因，達到56%;14時到18時最容易發生事故，接近一半的事故發生在這個時間段。

另據統計，在2001年到2010年這10年里，我國已經有近90萬人死于各類道路交通事故。

1.根據短文提示，完成下表。(3分)

時間 特大交通事故(起) 死亡人數 平均每起死亡人數

2011 410 56%

2.推想一下“14時到18時最容易發生事故”的原因(建議分點敘述)。(3分)

3.司機叔叔明知超載危險，為什么還要超載?(3分)

第五題：習作(30分)

題目：真沒想到

提示：可寫一個人或者一個地方的可喜變化;也可以寫近期發生的你意想不到的事。提示：不要出現真實的人名和校名。

參考答案及評分標準

第一題：書寫(2分) (每個要點0.5分)沒有用鋼筆書寫扣2分(使用了涂改液或貼貼紙扣2分)。

第二題：字詞(19分)

(一)讀拼音，寫詞語。(3分)

德高望重 靜謐 凝重

焦躁不安 抱歉 陶醉 (每個詞語0.5分，有錯別字算權錯。)

(二)讀句子，看聲母，填上合適的詞語。(7分)

毅然 艱苦 勉勵 目標 嘹亮 徹底 魅力

(每空1分，有錯別字算全錯。)

(三)給帶點的字、詞選擇恰當的意思。(填序號)(5分)

1. ③ ① ②

2. ① ⑤ ④ ③

3. ③ ② ①

(每空0.5分。沒有填序號共扣0.5分。)

(四)將正確答案的序號填在題后的括號里。(4分)

1.A 2. C

(每小題2分。沒有填序號共扣0.5分)

第三題：句子(19分)

(一)下面每組中兩句話的意思相同的打“√”，不同的打“×”。(5分)

1. √ 2. × 3.× 4.× 5.√

(每小題1分。標識符號錯誤共扣0.5分)

(二)仿寫。(2分)

(2分。其中：用了擬人寫法，語意連貫1分。)

(三)根據課文內容填空。(12分)

每個錯別字扣0.5分，直到扣完本小題分值為止。

1. (2分)孤村落日殘霞 輕煙老樹寒鴉 一點飛鴻影下

白草紅葉黃花

2.(3分) 世再無知音 破琴絕弦 不復鼓 (每空1分)

3. (3分) 周樹人 吶喊 彷徨 故鄉

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。)(我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。)(時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。)

(前4空每空0.5分，最后一空1分。)

4. (4分) 杰出 勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路

兩端同時向中間鑿進的辦法 中部鑿井法

(言之有理，觀點正確即可)

(前6空每空0.5分。最后一空1分。)

第四題：閱讀(30分)

(一)閱讀《我的伯父魯迅先生》選段，做題。(12分)

1.選擇一個正確答案，填空。(6分)(每小題2分)

①D ②B ③ D

2. 回答問題。(6分)

①(2分)其中：①印象深刻1分;②同情窮苦人民1分。

②(2分)其中：① 想車夫1分， ② 想自己怎么做1分。

③(2分)其中：①救國救民1分;②為別人想得多1分。

(二)閱讀《食物“消化時間表”》完成下面的題。(9分)

1.B(3分)

2.B(3分)

3.(3分)①均衡營養 ②偏食害處多 ③體驗饑餓 ④克服不喜歡食物的恐懼感 (只要合理，每個要點1分，三個要點即可。)

(三)閱讀《交通事故，14時到18時最易發生》完成下面的題。(9分)

1.根據短文提示，完成下表。(3分)

超載

25 16

(每空1分)

2.(3分)

每個要點1分，答到三個要點即可。①人注意力不集中;②午飯后，正犯困;③上下班高峰期;④疲勞駕駛;⑤超速行駛。

3.(3分)每個要點1分。答到三個要點即可。①節約成本;②多賺錢;③僥幸心理;④安全意識淡漠。

五、(30分)

作文評分意見及分值

類別 分值 評分要求

一 27——30 符合題意，“變化”或“意想不到的事”內容很具體，感受獨特，語句通順連貫，基本沒有錯別字，正確使用標點符號，書寫工整。

二 22——26 符合題意，“變化”或“意想不到的事”內容具體，語句通順，比較連貫，感情真實，錯別字少，使用標點符號基本正確。

三 18——21 較符合題意，能圍繞“變化”或“意想不到”寫，內容較具體，語句較通順，有錯別字，會使用標點符號。

四 15分以下 看得出來“變化”或“意想不到”，有內容，語句不夠通順，錯別字較多。

注意：1.先判等，再在等內酌情給分。

2.一、二、三等習作均要求想象內容具體。根據想象內容具體和語言的差別判定等級。

3.習作題目2分，如果沒有題目在等級之內扣分。

4.10分以下的作文必須謹慎給分。

拓展：

人教版六年級上冊語文期末試卷分析

一、關于試卷命題

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際，堅持從生活中來到生活中去，真正體現了“大語文”意識。

二、針對學生的做題實際，現小結如下：

優點：

1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的重視。

2、部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題“這學期，我還讀了一些課外書，其中印象最深的是《xx》這本書（這篇文章），因為。全鄉正確率極高；短文（一）中第2題“結合自己的生活經驗，寫一寫閱讀這段話后的感悟”，學生做得也很不錯。

存在不足：

改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。

學生方面

1、認真聽一段話，完成下面的練習。聽力考試，經過訓練，大多數學生能準確聽懂短文所要表達的內容，能夠做好與短文聯系較大的題目。可是，“文中這四個人誰的做法對？為什么？”一題，有50%的學生受問法的誤導，其實此題中“誰都不對”，這說明很多學生缺少質疑精神，審題不清，應引起教師的足夠重視，在平時的教學中，讓學生加強“聽”這方面的訓練和學生針對內容的質疑精神。

2、看拼音寫字詞。此題中“壟斷”的“壟”有些班級出錯率很高，這也看出有些教師在教學過程中局限于課文詞，導致學生沒有課外詞匯積累的習慣。

3、修改病段。此題是既跟基礎知識有聯系，又與“語文素養”密切相關的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說明學生修改一段話中常見語病的能力不理想，而且說明學生靈活運用、綜合處理等綜合性語文能力有待進一步提升。

4、閱讀感悟㈠。此題第1題“結合課文內容和自己的理解填空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？”學生失分率較高。這是課文中的一個片段，但暴露的問題很明顯：一方面，說明教師在教學中沒有引導學生很好地品讀課文深刻內涵；另一方面，說明學生在學習中也沒有深入探究的閱讀習慣。

閱讀感悟（二）。此題第2題“第二自然段中畫橫線的部分主要寫了作者的心理活動，從三次心理的變化，可以看到作者”引導學生走入短文情境，寫出自己的閱讀感悟，但有些學生無從下手。第3題“短文中告訴我們的道理可以用一些成語來概括（至少寫4個，多寫一個加0.5分。加滿4分為止）此項得分情況不平衡，部分班級正確率很高，而少數班級錯誤率為97%。主要原因是學生接觸成語較少，運用成語不多。事實表明這些成語已變成了消極詞匯貯存于學生腦海之中，而無法正確調用。作為漢語言的優秀文化，那些含義深刻，能給人啟迪又比較常見的成語，每個學生都應該廣泛積累，銘記在心。

5、關于習作。學生在理解習作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語言、傾吐感情等方面基本達到了命題目的。存在的問題：①是習作教學有待進一步更新觀念。教師應該在吃透新課標、新教材的基礎上指導習作，不能只憑憑經驗教學，學生試題中出現的大量仿作、套作的現象就是經驗教學的典型例證。②是生活是習作的源泉，教師應該自覺引導學生面向生活，體驗生活，理解生活，表達生活。③是習作方法的指導有待進一步強化。有許多學生習作題材很好，可是就因為詳略不當而沒能突出中心，恰到好處地表達真情實感。其他諸如記敘、描寫、抒情、議論等方面技巧同樣影響著學生習作的質量，這里不再贅述。

三、相關的幾點建議

廣大小學語文教師積極踐行新課標，努力把“自主、合作、探究”的學習方式轉化為每一位學生的自覺行為，在減負增效上下功夫，摒棄繁鎖的分析和大量單調的題海戰術，注重引導激發學生學習語文的興趣，鼓勵他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強化名篇、妙語、好句的積累，讓學生在受到情意熏陶、思想浸潤的同時，增強自身文化底蘊，已成為廣大教師的共識和行為。

1、重視習慣養成，為學生的終身學習奠定基礎。

要特別重視學生良好的語文學習習慣的養成，那將是學生獨立學習必備的條件。良好的語文學習習慣包括多方面：讀書、思考、寫字……就本次的檢測來看，我市小學生的語文基礎知識是比較扎實的，而書寫、思維等習慣與扎實的知識相比，則有一定的距離。就書寫習慣、思維能力而言，學校之間也不平衡。這就提醒我們不要認為，只要學生拿到題目會做，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴重影響學生的終身發展。

2、加強課內外聯系，拓展學習語文的空間。

我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，努力創設課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育氛圍，開展豐富多彩的語文實踐活動，以培養學生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺地體驗現實生活。可組織讀書讀報、社區實踐等活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，增長才干，形成素養。