獅子和鹿教學設計（精選10篇）

《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。下面百分網小編為大家搜集整理了獅子和鹿教學設計，希望能夠幫助到大家!

獅子和鹿教學設計 篇1

教材分析：

(資料圖片)

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，這是課文學習的重點。

3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。

教學準備：

小黑板，頭飾，課件等。

教學時間：

40分鐘。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣。

課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。

1、同學們，今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺得它什么地方最美?學生交流。

2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

二、初讀全文，了解課文大意。

1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能說說課文主要講了一件什么事?

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

請學生從中找出兩對反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請你找找。

①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?

③、當它發現自己的角如此美麗，會有什么樣的心情?(興奮、驚訝)

④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閱讀興趣。)

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。

我們的教室多么明亮，多么______!

我們的祖國多么______，多么______!

____________多么______，多么______!

3、小鹿為什么會認為腿是難看的?找找相關內容。

1、學生朗讀句子，齊讀。

2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)

3、練習：選句

唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

①.唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。()

②.唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。()

4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事?自由讀第六自然段。

①難看的腿有什么優點?美麗的角又有什么缺點?

②通過這件事中，你有什么樣的感受?

③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

四、師小節：　(尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。)

獅子和鹿

鹿角——美麗(掛住樹枝)　險些送命

鹿腿——難看(有力)　　　逃生

獅子和鹿教學設計 篇2

一、 教學目標：

1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

2、 讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、 培養獨立閱讀能力。

二、 教學重點：

理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態度。

三、 教學難點：

讀懂課文，體會故事所講述的道理。

四、 教學過程：

一、 導入：

1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。

2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。

3、看到這兩種動物，聯想到什么?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢?下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

二、 自學課文，體會內容：

1、 大聲讀課文，找出兩個多音字。

2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?

3、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。

三、 了解課文內容：

1、 一開始，鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)

2、 填上合適的詞語：()的身段()的角

3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)

5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨，還有神態的抱怨。找一找表示神態的詞語。

6、 讀出抱怨的神態和語氣。

7、 后來呢?繼續讀課文。

8、 學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文

9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學生聯系課文，聯系自己的生活實際來談。

四、 延伸拓展

學生自己設計作業，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。

獅子和鹿教學設計 篇3

學習目標

①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②理解課文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

A案

課前準備

①學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發。

②根據課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。

③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

形象揭題，展開聯想

①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子，有鹿。(貼圖)

②看到這兩種動物，聯想到了什么呢?鼓勵學生暢所欲言。

③教師小結激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

自主讀書，領悟道理

①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。

②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

③學生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

⑤教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。

⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學生聯系課文，聯系自己的生活實際來談。

前后聯系，延伸拓展

①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

②學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

③學生自己設計作業，可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

獅子和鹿教學設計 篇4

課前準備

①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。

②課文朗讀錄音帶。

復習回顧，揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優點。所以我們要正確看待自己和別人的優點和缺點。

④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。

⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢?

開展讀書闖關活動

①進行闖關活動總動員，講清方法及規則。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子;第二關是有感情地朗讀課文;第三關是聯系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。

②學生自主讀書，做闖關的準備。

③同座同學開始闖關。一次沒有過關，可以練習后再次闖關。

④匯報、交流，展示闖關情況。鼓勵學生積極參與;參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。

a.愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員，看他們是否能通過。

b.愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。

c.愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。看誰能聯系已學課文和生活實際說得有理有據。

⑤增設一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

拓展練習，引導實踐

①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。

②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

③課后找《伊索寓言》讀一讀。

獅子和鹿教學設計 篇5

教學目標：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

3.培養獨立閱讀能力。

教學重難點：

重點：指導理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度;

難點：體會故事所講述的道理。

教學準備:PPT課件

教學時間:1課時

教學過程：

一、謎語激趣，導入新課。

頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細又長，翻山快如飛。(打一動物)

謎面抓住了鹿身上的那兩個部位提示大家。

(出示圖片)看，老師也給大家帶來了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢?我們一起來學習28課，《獅子和鹿》。請大家齊讀課題。

二、檢查預習。

1、借助拼音讀詞語。

2、讀句子。

三、讀閱讀提示，弄清學習要求。

齊讀閱讀提示。想想閱讀提示為我們提出了哪些要求?

四、觀看視頻，了解內容，再讀課文，弄清評價。

(一)了解課文內容。

1、學生觀看視頻，聽課文，想想課文主要寫了誰，寫了什么事?

2、同桌一起根據支架填空，了解課文內容。

課文寫了( )非常欣賞自己( )，而抱怨四條( );當( )撲來時，鹿的( )幫助他( )，而( )卻讓他( )的事 。