《千人糕》教案（通用6篇）

【資料圖】

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書(shū)課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱(chēng)重陽(yáng)糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的.來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？

B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書(shū)：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

C 練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫(xiě)難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫(xiě)。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫(xiě)生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫(xiě)。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

３、比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽?zhuān)?） 廠（ ） 加（ ）

４、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）