2015-2016年六年級上冊語文期中試卷

一、基礎積累。(21分)

1.看拼音寫字( 4分)

【資料圖】

bá mì lì qiào

挺( ) 靜( ) 勉( ) 陡( )

kuí rùn yīng yuàn

( )梧 滋( ) 雄( ) 抱( )

2.同音字組詞(4.5分)

mò 沙 ( ) ( )汁 ( )生

yù 沐( ) 猶( ) ( )望

yì ( )立 ( )力 ( )制

3.讀下面句子，用“√”給加點字選擇正確的讀音。(2分)

他繃(bēnɡběnɡ)著臉，把琴弦繃(bēnɡ běnɡ)緊，回想著槍林彈(dàn tán)雨的戰斗情景，莊重地彈(dàn tán)起琴來。

4.下面沒有錯別字的一組是( )(1分)

A、刻骨銘心 寢不安席 懸崖峭壁 B、自做自受 耀武楊威 濤濤不絕

C、豪不可惜 慢條斯理 興高彩烈 D、可見一班 金壁輝煌 斤斤樂道

5.選詞填空。(2分)

發現 感受 珍惜 渴望

人們 ( )幸福，卻往往在幸福之中 ( )不到幸福， ( )不了幸福，更不會 ( )幸福。、

6. 詞語搭配。(4分)

增進( ) 保護( ) 珍惜( ) 嚴厲( )

增添( ) 愛護( ) 愛惜( ) 嚴格( )

7.給“肖”加偏旁，把故事補充完整。(2分)

元( )節那天，有個俊( )的女孩翻過陡( )的山嶺，來到城市賣雞蛋。濃烈的節日氣氛讓她把疲勞拋到了九( )云外，發( )上的汗還沒干，她便吆喝起來。一會兒雞蛋就被( )售一空。女孩高興得吹起了口( )，開始( )遙地往回走。

8.填關聯詞，不要重復使用。(1.5分)

( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績。

( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績。

( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績。

二、閱讀積累。(10分)

1.按要求各寫兩個四字詞語。(3分)

(1)反映品質優秀的：

(2)形容人特別多：

(3)帶有“如”字的：

2.請你給有貪玩的王銘、自滿的李盛、不愛讀書的張強各寫一句名言警句(3分)

貪玩的王銘：

自滿的李盛 ：

不愛讀書的張強：

3. 在括號中填上表示“看”的不同的詞語。(2分)

①.同學們在升旗儀式上，行著隊禮，抬起頭，( )著五星紅旗。

②.課堂上，同學們( )著老師，認真聽老師講故事。

③.老麻雀在樹枝上( )著地面上的狐貍的動靜。

④.夏夜，小明和奶奶坐在院子里( )著星空，正在數天上的星星呢。

4.仿寫句子(2分)

例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

人生路上， 。

人生路上， 。

三、我會根據平時的積累填空(7分)

1.在本學期學過的課文中，我最喜歡的課文是《 》，因為 。在積累的名言警句中，給我留下最深印象的一句是“ ”，原因是 。

2、我最喜歡的一句歇后語是： 。

3.下列人物是你學過的哪篇課文中出現的，請你寫下來。

詹天佑 《 》 桑娜《 》

四、句子練習。(4分)

(1)置身于美麗的校園，我感到心曠神怡。

改成反問句： _______________________________________________

(2)孫臏對田忌說：“我有辦法讓你獲勝”。

改為轉述句： _______________________________________________

(3)我用勞動來解決饑餓的威脅。

改成雙重否定句：___________________________________________

(4)經過努力，他的成績有了明顯的增長。

修改病句：__________________________________________________

五、口語交際(3分)

戰爭是殘酷的，有人說任何時候都不能進行戰爭，有人說正義的戰爭是必要的，有人說……你對戰爭的看法是如何的?請用簡練的語言寫一寫。

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六、閱讀理解

希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

(一)生之喜悅(12分)

美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的"頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞(shū)神經發出“痛”的信號。

在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

(1)聯系上下文解釋詞語意思。(2分)

以手掩面_____

契機_____

(2)破折號的主要用法有：①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的(　　)中。(2分)

A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。(　　)

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。(　　)

(3)寫出你對“生之喜悅”這個題目的理解：(2分)

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(4)在短文中用“______”畫出兩句表現馬修所經受的痛苦的句子。(2分)

(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (1分)

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(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

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(二)___________________(12分)

雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊學生正急急忙忙 向老師家方向走去。老師家的門虛掩著。同學們一個個輕手輕腳地走進屋子，放下傘走到老師床前——他們是來探望老師的。

老師 班長輕輕地叫了一聲 老師睜開雙眼 鎖著的眉頭舒展開了 又露出同學們所熟悉的慈祥的目光 她看到同學們來看望自己，想支撐起來。同學們急忙上前說：“老師，您別動。”“老師……”你一言，我一語，大家都搶著說，雖然沒有順序，但這都是出自學生的肺腑之言啊!

老師不顧同學們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛地拉過班長的手問：“期中考試成績怎么樣?早鍛煉還在堅持嗎?……”老師微微喘著氣，關切地問這問那。

班長連忙說：“同學們都進步了，一切都按原來的布置進行著。”老師聽著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。

這時，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長，對他擠了擠眼睛，小聲說：“喂，快拿出來吧!”班長像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來，放在床頭的桌子上，說：“老師，這些水果，是我們湊錢買的，您一定要收下!”“謝謝同學們，但你們為我花錢，我……”正當老師推辭的時候，“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個大蘋果猛地送到老師嘴邊說：“老師，您就吃了吧。”老師看著同學們一張張可親可愛的笑臉連聲說：“我吃，我吃。”她輕輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進了心里……

雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學們補習功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學們不知流了多少汗水，費了多少心血呀!雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進_____________________________

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1、寫出下列詞語的反義詞或近義詞。(2分)

勸阻( ) 急忙( ) 溫暖( ) 欣慰( )

2、給文章第二自然段空白處加上標點(3分)

3、 給本文添上一個恰當的題目。(2分)

4、 給文章最后的橫線上添上合適的句子。(2分)

5、 用“______ ”畫出表示聯想的句子。(2分)

6、 文章的開頭和結尾都是寫下雨，這樣的寫法叫( )(2分)

七、我會習作(30分)

在學習和生活中，我們曾經得到許多人的關心和幫助。這些感人的事就發生在我們身邊，同學們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習作。