林教頭風雪山神廟優(yōu)秀教案

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的林教頭風雪山神廟優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(資料圖)

教學目的

1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

3、了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。

教學重點

1、指導學生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。

2、在分析刻畫人物的方法上，應當突出心理活動的描寫。

第一課時

一、引入 “路風不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈?但是梁山好漢中也有人曾經有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰?他就是我們今天要講的“林教頭”。

二、新課：

(一)文學知識：

1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。

《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎上創(chuàng)作而成的，它藝術地再現(xiàn)了梁山泊農民起義的產生、發(fā)展、經過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。

《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內容，添上了“驚噩夢”的結局，成為七十回本。七十回本《水滸》結構安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術價值。明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！彼?，一般認為《水滸》為施耐庵與他的學生羅貫中合著。

2.有關情節(jié)：禁軍教頭━━起義英雄

第七回 花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

第八回 林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第九回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭

第十回 林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場

第十一回 朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

第十二回 梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

(三)情節(jié)結構：

1.課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。 ——被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

2、本文的情節(jié)由四部分組成，文后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據(jù)這些分析，分別用七個字概括每一部分的內容。

(1)林教頭滄州遇舊知(1-1) 序幕

(2)陸虞侯密謀害林沖(2-5) 開端

(3)林教頭接管草料場(6-9) 發(fā)展

(4)林教頭殺敵山神廟(10-12) 高潮結局

3.線索：全文以林沖思想變化為線索，通過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。

4.情節(jié)特點：小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間，故事性很強。

(四)人物性格：

林沖是《水滸》里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。

林沖出身于槍棒教師家庭，是當時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的`社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉化的關鍵階段。

從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的，誰能用比較簡練的句子，概括一下林沖的思想性格的變化? ——逆來順受，隨遇而安，大怒殺敵，逼上梁山。 讓我們來根據(jù)有關情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。

1 、提問：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?在情節(jié)安排上這部分起什么作用?他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反抗復仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。