童話故事《七顆鉆石》描寫的是在一次大旱之年，一個(gè)小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。那么《七顆鉆石》告訴了我們什么道理呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》就知道了。

(一)概述

(資料圖)

· 課名是《七顆鉆石》，是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊的一篇課文;

· 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí);

· 《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識技能：

· 會認(rèn)8個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;

· 讀懂課文，來理解文中“喜出望外、涌出”等詞語;能完成課件中提供的“填空”練習(xí)，會口頭練說“她想------但又一想------”的句式來描寫人物心理活動;

· 有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事;

· 能圍繞“學(xué)完了課文，我想說------”進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>

過程方法：

· 通過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句;

· 通過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力;

· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;

· 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

· 自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力;

· 從品讀大量有關(guān)愛的故事中，體會懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

(三)教學(xué)策略

· 任務(wù)驅(qū)動法

本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。

· 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

(四)學(xué)習(xí)者特征分析

· 本節(jié)課的教學(xué)對象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;

· 學(xué)生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣;

· 學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠;

· 學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

(五)教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件;

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

(六)活動過程設(shè)計(jì)與分析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)

2、教師激情描述第一段的內(nèi)容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了—— 一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。)

3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。

二、自主合作探究，體會“愛”的`真諦：(24分鐘)

1、教師引導(dǎo)體會水罐第一次變化：(4分鐘)

(1)師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容?

(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”)

(2)如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做?

(3)體會小姑娘的心情

(高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。)

(4)小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀!此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……

·指名讀“小姑娘喜出望外，……”

·評讀

(5)學(xué)法小結(jié)：

學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞，理解體會;最后就找到變化的原因。

2、 “小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。

(略)

(1)教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書“愛”和“連線”)

(2)教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人?她心里會怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。

·指名練說。

(3)教師引導(dǎo)三：(情境質(zhì)疑)。

昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問題，希望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎?”

(4)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)

(生問：這個(gè)過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水?)

(5)教師小結(jié)：

是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!

三、拓展閱讀，匯報(bào)感受(8分鐘)

1、個(gè)人自讀

(為學(xué)生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言)

2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)

四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：(5分鐘)

1、教師小結(jié)：

孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。(完成板書)

2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話!

3、作品交流。

4、教師總結(jié)：

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀!我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時(shí)候，一定會想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動人的故事。

在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。

[板書設(shè)計(jì)]：

七顆鉆石

空木罐 金罐

愛

裝滿水 銀罐

水沒灑