關于八年級物理下冊的教學計劃

(資料圖片)

1、根本環境分析：

本人所任教的班級，經過議定上期期末統考成績和上課環境來看，學生成績亂七八糟，尖子生少，學困生較多，兩級分化較凸起。上課時，門生的進修自動性不高，必要教師在教法和門生的進修方法上作進一步改革，讓學生成為進修的主人，進行探討性的進修，從而培養門生的進修樂趣，開導腦筋，進步進修的自動性，培養精良的進修風俗及分析題目，辦理題目的本領。只有在師生的互助竭力下，才華到達預期的目標。

2、教導思維：

周全貫徹黨的教誨目標，周全促成本質教誨；堅定以進步傳授質量為傳授工作核心，以結壯展開課程改革為傳授工作重點；連續更新教師教誨見解、變化教師與門生的進修方法，優化傳授辦理，增進門生德、智、體、美、勞等方面的周全成長，真正做到門生在玩中學，找到進修物理的樂趣。

3、教改辦法：

在新課程的教導下，變化死板的傳授模式，珍視門生的周全成長，存眷門生的操行糊口生涯與品德的養成，加強與門生糊口生涯、科學、技巧和社會相干聯的傳授，將進修內容與進修糊口生涯，科學、技巧和社會的關聯貫穿于全部傳授當中。

4、傳授目標：

1、知識與技巧

A.初具明白物理學及其相干技巧中產生的一些歷史背景，能意想到科學成長進程的艱苦與波折，知道物理學不但物理知識，并且還包科學的探討方法，科學立場和科學精神。

B.具有開端的實行操縱技巧，會利用大略的實行儀器和測量東西，能測量一些根本的物理量。

C.會記錄實行數據，知道大略的數據處理方法，會寫大略的實行報告，會用科學術語，大略圖表等描述實行結果。

2、進程和方法：

A.經歷查看物理現象的進程，能大略描述所查看的物理現象的緊張特征。有開端的查看本領。

B.能在查看物理現象或進修物理的.進程中發覺題目的本領。

C.經過議定參加科學探討活動，進修訂定大略的科學探討籌劃和實行方案，能利用差別渠道匯集信息，有開端的信息匯集本領。

D.經過議定參加科學探討活動，初步認識科學探討方法的緊張性，進修信息處理方法，有開端的信息處理本領。

E.進修從物理現象和實行中概括大略的科學規律，實行利用科學規律去解釋某些詳細題目，有開端的分析概括綜合本領。

F.能書面或口頭表達本身的見解，初步具有評估和聽取反饋定見的意識，有開端的信息交換本領。

3、感情立場與代價觀：

A.能保存對天然的好奇，初步明白天然現象中的美好與和諧，對大天然有密切，酷好和諧相處的感情。

B.具有對科學的求知欲，樂于摸索天然界和平常糊口生涯中的物理道理。

C.在辦理題目的進程中，有克服堅苦的決議信念和決議信念，能體驗克服堅苦，辦理物理題目的高興。

D.養成腳結壯地，恭敬天然規律的科不立場，不迷信勢力巨子，具有判別大家傳媒是不是符合科學規律的初步意識。

E.有將本身的見解離開與他人交換的欲望，認識交換與互助的緊張性，有自動與他人互助的精神，敢地提書與他人差別的見解，也勇于拋卻或批改本身的不對見解。

F.有將科學辦事于人類的意識，有抱負，有報護，酷好故國，有振興中華的任務和責任感。

5、詳細辦法：

1、鼓勵科學探討的傳授

鼓勵門生自動脫手、動腦、經過議定有目標探討活動，進修物理見解和規律，體驗到學科學的樂趣，明白科學方法，獲得科學知識，漸漸建立科學立異的意識。

2、救助門生盡快步入自立性進修的軌道。

在傳授進程中要救助門生本身進行知識模式的構建，而不是去復制知識，門生本身在進修進程中發覺題目才是相稱緊張的。

3、加強與平常糊口生涯，技巧利用及其他科學的關聯。

因為物理學與糊口生涯、社會有著極其深密和廣泛的關聯，是以在實際傳授中，要聯合本地實際，進步門生常見的事例，盡大略采作圖片、投影、錄相、光盤、CAI課件進行傳授。

6、課時籌劃：

第六章：電壓電阻6課時

第七章：歐姆定律6課時

第八章：電功率6課時

第九章：電與磁7課時

第十章：信息的傳達4課時