淺談中職學生職業生涯規劃指導與就業服務范文

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【摘 要】隨著國家提倡大力發展職業教育，中職學校才得益于生存和發展下去。而對于中職學校學生的職業規劃和就業指導問題成了多數學校面臨的較為重要的問題。因為就業率底下就影響著學校的招生，所以對學生做好職業生涯規劃和就業指導尤為重要，筆者就此問題進行了探討和研究，淺談了解決此問題的方案方法，希望對中職學校的學生有所幫助。

【關鍵詞】中職學生；職業生涯規劃；就業指導

“職業生涯規劃”又叫職業生涯設計，是指結合自身條件和現實環境，確立自己的職業目標，選擇職業道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業生涯發展的階段實施具體行動，以達到職業目標的過程。

由于中職生的閱歷和社會經驗的局限，對自我和社會往往缺乏全面的認識，在走上社會之前內心很容易產生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會制約他們的生涯發展。“職業教育就是就業教育”，在當下嚴峻的就業形勢面前，要讓學生學會審時度勢，實現順利就業，走好職業生涯第一步，開設職業生涯規劃指導這一課就顯得尤為重要。

職業生涯規劃指導應從新生入學開始到畢業，根據不同年級確立不同的教育內容、目標與方法，選擇恰當的培養方式和途徑，構建全程指導的職業生涯教育體系，讓學生在認識自我、認識專業的基礎上完成職業生涯規劃。

職業生涯規劃指導課程包括：一是針對全校新生第一學期開設的以職業生涯規劃為核心內容的《職業指導》課。幫助學生認識自我、樹立正確的職業觀、擇業觀；能夠結合自身條件和社會需要設計個人的職業生涯規劃。二是針對全校即將實習的學生開設的以如何成功求職為主要內容的《就業指導》課程。幫助學生掌握和訓練求職技巧，了解就業和創業的一般步驟和方法。

一、全面了解自我

在職業生涯規劃的過程中，中職學生應該從職業需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。要客觀的認識自身條件，了解自己的優勢和不足，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場，規劃好自己的職業生涯。

二、確定職業目標

中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位――確定職業目標。只有確定了職業目標，才能理性地去選擇職業。確定職業目標要看社會經濟發展的實際需要，個人所處的就業環境，看這個職業對從業者素質的要求。因此，中職生要知道國家經濟發展的大趨勢，了解本地區的經濟特色和未來發展趨勢，盡可能利用區域的"經濟發展機遇，了解市場需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現職業理想等。

三、規劃發展目標

職業生涯規劃指導是幫助中職生準備就業、選擇職業、獲得職業、適應職業和轉換職業的教育。通過對中職生進行職業生涯規劃與指導，能夠幫助中職生正確認識自我、全面分析職業需求、培養自主規劃與自我創業能力；指導中職生進行職業生涯認知、確立職業生涯目標、構建發展臺階、尋求最佳發展途徑、制訂發展措施、調整發展規劃的課程與活動。幫助和指導中職生進行切合實際的職業生涯規劃，可使中職生充分認識自己、客觀分析環境，引導學生合理定位，科學樹立職業目標、正確選擇職業，使他們從容走向社會。

職業生涯規劃指導課程的實施，必須實行“領導主管，專人主抓，全員參與”的格局，依靠全校各部門、全體師生員工，齊轉共管，積大家之合力才能成功。其具體實施：

（7）建立畢業生信息系統和網絡求職平臺，加強橫向和縱向聯系，增加就業信息的搜集，千方百計為畢業生提供就業信息，降低學生的求職成本。例如利用校企合作企業招聘信息、勞務市場、人才招聘會和互聯網等途徑廣泛收集就業（頂崗實習）信息，及時通過學校就業信息網站、公告欄、電子視頻、QQ等形式，及時、迅速地向畢業班班主任和畢業生發布本地和異地的需求信息。（8）畢業之際，指導學生樹立正確的擇業觀、就業觀，調整就業心態，掌握面試技巧，選擇適合自己的就業單位。引導學生正確評價自己，了解自己的特長、職業興趣、職業傾向、基本職業素質和能力。（9）就業后的動態管理、跟蹤服務。學校派遣老師護送學生到就業單位，確保安全。設專職老師對就業學生跟蹤管理服務。給每一位就業學生發放聯絡卡，聯絡卡上告訴學生工作生活上遇到問題時，請及時聯絡老師，老師會為他們排憂解難，會為他們出謀劃策。建立健全就業學生、就業單位檔案資料，掌握就業學生相關信息。指導畢業生樹立正確的就業觀和擇業觀。（10）經常邀請校內外專家和企業的人力資源管理人員到校講座，給就業學生講解企業對員工的要求、企業的用人標準、職業發展趨勢以及市場需求變化；加強與企事業單位的聯系與合作，構建產學研相結合的實踐教學體系，采取“聯合培養、合作辦學、產學結合”等方式，讓學生大膽地到企事業單位實踐、實習、參觀調查，加深學生對職業及用人單位的了解，同時，也讓學生走向企業、走向社會，培養他們的實踐動手能力，真正打開畢業生的“出口”通道。（11）開展各種形式的職業生涯規劃比賽。組織學生開展各種形式的職業生涯規劃比賽。學校選送優秀教師參加省教育廳和市教育局組織的職業生涯規劃輔導教師培訓，由這些優秀教師對學生進行指導，從《職業生涯規劃書》的編寫、設計、展示，到參賽學生的形象設計和普通話訓練等等。

職業生涯規劃指導與就業服務是一項系統工程，需要全社會的共同參與。政府、學校、用人單位以及就業市場在中等職業學校學生就業過程中所承擔的責任和義務各不相同。為此，我們也建議政府、學校、用人單位以及就業市場在中等職業學校學生就業過程中各司其職。政府部門要優化產業結構，加強政府調控、細化就業政策、提供優質服務、完善督查評估；用人單位要轉變用人觀念、加強溝通協作、強化主體意識和擴大人才需求；就業市場要加強市場建設、引入營銷理論、提高運行效率和提供有效服務。