十年后的我七年級作文600字

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“時間如梭，光陰似箭”，時光總是在人們尚未察覺時匆匆逃走。下面是小編整理的十年后的我七年級作文600字，一起來看一下吧！

十年后的我七年級作文600字1

十年。不長不短，不遠不近，像一個輪回。足以讓小苗成長為參天大樹，讓一朵玫瑰開了又謝，謝了又開。而我，在十年后又將會是怎樣一個我？

腦海中仿佛浮現出十年后的畫面，一位極其普通的上班族。拿著大眾化的工資，過著沒有驚喜也沒有意外的日子，平淡一生，匆匆而過。這應該是多數人的生活吧，幸運的憑借自己的努力升個職，而不幸的也許會更糟。而我將會是他們中的一員嗎？或許吧。我暫時無法排除這種可能性，但更多的是拒絕吧。是的，我不愿意。這種狀態確實安穩，相對底層的人們來說再好不過，能自食其力，但我不滿足于此。

現在的人有太多的被迫，每天做著自己不喜歡的工作，成天的抱怨與無奈。我會是一個有多種職業的人，主要的職業是作家?？梢詫懸恍┻B載小說發布在網絡上，也在閑暇時寫寫零碎的隨筆。記下覺得有趣有感悟的事，也不一定要出書，只是日積月累久了，等哪天回頭看看以前寫的所思所想，會有不一樣的感受吧，也別有一番風趣。

當然，我也會遇到瓶頸期，想不出寫什么文字，亦沒有感覺時，可以出去散散心，旅旅游，總窩在家里不好，要接觸不一樣的人。對于作家來說，熬夜再正常不過，手捧一杯熱咖啡端著電腦打字到凌晨甚至通宵，再鉆進被窩一覺睡到中午。有文字的陪伴也不覺孤單。沒有編輯的催稿，也沒有太多條框框，只剩下純粹的文字。在閑余的時間里，我會去一些學校或培訓機構當書法老師，在與學生們交流中體會書法的更高境界，把自己的書法技巧傳授給更多的人，一個星期上一兩節課。在寫作之余充分發揮自己的特長。工作之后，還會與好友逛街購物，吃美食，文藝的在茶廳喝喝茶，電玩城玩電腦。

日子雖然沒有轟轟烈烈，但卻不平凡，不用因為加班而苦惱，也不用整天去抱怨脾氣古怪的老板。有幾首愛聽的歌，幾位要好的朋友，幾本愛不釋手的書。沒有多么的富貴，但有想要的自由與閑適。這樣的自己，也挺好的。文藝且實在，不悲不躁，不張揚。

十年。遙不可及又一眨而過。但愿如此，靜候花開。

十年后的我七年級作文600字2

光陰荏苒，童年如白駒掠影，驚鴻一瞥。十年了，回首，我們都已經長大了，實現了自己的理想，生命忙碌而充實著。

我成了一名考古學者，在陜西省博物館工作。這是我少時的夢想。較十年前，多了許多發明，人們也能更便利地尋找歷史的真相。就拿我這支“筆”來說吧，筆內的熒光，將世界千萬年的歷史都記載在其中，什么樣的文物，拿筆一掃，背景便展現眼前，投射在考古工作人員的.眼鏡上以供閱覽。我們還可以利用它復原古代地形，看著斷瓦殘垣都變成了若干年前金碧輝煌的宮殿，多么神妙?。?/p>

我在歷史的世界里游蕩，業余，我也愛好廚藝。我與幾個朋友一起，開了一家餐館。但生意并不好。因為現代已是出現了飲食膠囊之流，讓人隨時解決一頓飯。貌似很多人都喜歡這種便利的飲食方法，但我和我的朋友們都不喜歡。因為它讓人無法品嘗食物的樂趣，也讓廚師體會不到看著他人快樂地吃飯時自己的幸福、快樂和自豪。

在我們的調查分析下，我們轉變了營業方向。不再是快餐及“時尚”菜品。變成了傳統食物，早早地開門，等待著早起的守舊的老人，要一晚碗云吞面之流，并看著他們蒼白的整齊的頭發下面蒼老的臉幸福、滿足地笑了，在智能時代，仍遞上幾張整齊的紙幣，之后緩緩走出店門，意味深長地回頭一瞥。

有人問：“你是不是傻呀？”我沒有回答。休息日，看著餐館來來往往的老人，我仿佛看到了我的母親。

考古工地。我用一柄小刷仔細拂著一只陶罐，驀然想到十年前，想到更久之前，想到時代的潮流，十年，已將過去隔上了濤濤江水。而世界，可是十年前的靈魂？

我，又可是十年前的靈魂？于是，我多想回到十年前，回到校園里，回到那個興致勃勃地描述未來的孩子心里。再給我一個十年，我會怎么選擇？世界又會怎么選擇？十年后的我們，又是什么樣的？

十年后的我七年級作文600字3

十年后的我，已經大學畢業，同學們都在左奔右跑地找“好”工作，而我，但我還是想要繼承“教師”這個不引人注目的小職業。

教師是一個古老的職業，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，而教師承擔著“教書育人”的使命，當然教師也能和學生成為朋友。

我不想讓學校圈住學生的思維和想象力，不想讓學生們沒有快樂和自由。我會帶著同學們做一些有趣的事情……上課時，同學們積極回答問題，用4G的速度了解我講的問題，用2G的速度做我出的問題，一個又一個調皮的同學都了改變。我會獎勵他們和他們一起看看電影、唱唱歌、做做游戲、講講笑話……讓他們放松，讓他們一起度過美好的學生時代。下課了，我帶領他們到教學樓外聽花開的聲音，呼吸新鮮的空氣……

我是一個極有耐心的教師。有一次，有個調皮可愛的學生找我問問題，我用一副驚訝的目光看著他，笑了笑，耐心地給他講解，我問道：“聽懂了嗎？”他點點頭又搖搖頭，我看出來，他這是似懂非懂，還不好意思說。我用手指頭輕輕戳一下她的小腦袋瓜爾，“好，再來一遍！這一次，主要是你自己來。”我會和他再一起分析一遍，讓他自己解答，看一看他到底哪里沒懂，然后再把他沒聽懂的地方講一遍，直到他聽懂為止。

我和我的同學們過著開心又有意義的日子。有一次，學生們在學校的教學樓里都待得有點悶得慌，我就讓他們自己準備自己愛吃的食物，自己再準備上一些健康的零食，帶著全班同學來到學校的小花園中野餐。我們感受花草樹木帶給我們滋潤和靈感，突然，“巡更”的學生上氣不接下氣地告訴我們：“校長……校長，來了！”我會讓他們拿好自己的書包，帶領全班同學去學校的車棚中“避難”。唉，沒想到我卻遇到了一個“老古板”校長！但這不會阻擋我當一個充滿靈性和能量的教師的！

這就是十年后的我。仁慈的我，可愛的我，貪玩的我，也是同學們“良師益友”的我。