《中國(guó)建筑的特征》教案

(相關(guān)資料圖)

作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《中國(guó)建筑的特征》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【知識(shí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)用比喻與比較、舉例說(shuō)明事物特征的方法，了解中國(guó)建筑的基本特征。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)快速閱讀，準(zhǔn)確捕捉并篩選、處理信息的能力，準(zhǔn)確概括并表述作者的基本觀點(diǎn)，并且能做有個(gè)性*的閱讀評(píng)價(jià)。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)了解中國(guó)建筑的特色*，培養(yǎng)對(duì)民族建筑文化的認(rèn)同與自豪感，學(xué)會(huì)對(duì)古建筑的審美，樹(shù)立保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

一、學(xué)習(xí)用比喻與比較、舉例說(shuō)明事物特征的方法，了解中國(guó)建筑的基本特征是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)快速閱讀，準(zhǔn)確捕捉并篩選、處理信息的能力，準(zhǔn)確概括并表述作者的基本觀點(diǎn)，并且能做有個(gè)性*的閱讀評(píng)價(jià)是本文難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體把握，概括表述

1、【導(dǎo)入】

中華民族世代生息于亞洲大一陸東部，東觀滄海，北依大漠，西阻高原，南接叢林，在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理環(huán)境中，經(jīng)過(guò)數(shù)千年文明的演進(jìn)，創(chuàng)造了光輝燦爛、獨(dú)具一格的中華文化。中國(guó)建筑就是其中最令世人矚目的一種。請(qǐng)結(jié)合閩南古建筑的特色*，說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)古建筑文化的初步印象。

2、【初讀】快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)像這樣的文章，作者是按照怎樣的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。

首先概括指出中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的——從地域和歷史（空間和時(shí)間）兩方面作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

地域分布是廣闊的，其影響幾乎涵蓋了整個(gè)東亞大一陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。歷史則源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從考古發(fā)掘的情況來(lái)看，公元前1500年時(shí)，這個(gè)體系就“已經(jīng)基本形成了”，并“一直保留到了近代”，在3500年的歷史中不斷完善。

【板書(shū)】歷史悠久——地域廣闊——影響深遠(yuǎn)——民族文化瑰寶

3、作者將中國(guó)建筑的基本特征概括為九點(diǎn)，試劃分層次并概括內(nèi)容。

【第一層次】(1-2段)說(shuō)明中國(guó)建筑的總體特征。

(一)講立體構(gòu)成，單個(gè)建筑自下而上——臺(tái)基、主體(房屋)和屋頂

(二)講平面布局，一所房子由建筑群落組成

左右呈軸對(duì)稱(chēng)

主要房屋朝南

整個(gè)建筑群有主有從

有“戶外的空間”

【第二層次】(第3-5段)說(shuō)明中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(三)中國(guó)建筑的整體結(jié)構(gòu)方法

“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)

力學(xué)原理——與“現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架”從結(jié)構(gòu)原則上一樣

(四)說(shuō)明斗拱的作用

下定義：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來(lái)稱(chēng)“斗拱”。

作解釋——用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，裝飾作用（最顯著特征之一）。

(五)說(shuō)明“舉折，舉架”的作用

形成屋頂?shù)男逼禄蚯?/p>

【第三層次】(第6至9段)中國(guó)建筑外觀、顏色*、裝飾等方面的特點(diǎn)。

(六)介紹屋頂，屋頂四面坡——屋角翹一起——中國(guó)建筑中最主要的特征之一

作比較：與其他建筑體系比較——翹一起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。

(七)中國(guó)建筑的著色*特征

使用顏色*世界各建筑體系中最大膽的

在大建筑物中使用朱紅色*

大量用彩繪來(lái)裝飾木架部件

(八)中國(guó)建筑裝飾部件

結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門(mén)窗、門(mén)環(huán)、角葉——都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案

(九)中國(guó)建筑用材方面的裝飾特點(diǎn)

有色*的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無(wú)不盡顯中國(guó)建筑的裝飾特征。

4、作者在具體準(zhǔn)確地介紹了中國(guó)建筑的`各方面特征之后，還有打大段的文字，試概括這些文字的內(nèi)容。

【第二部分】提出了中國(guó)建筑的“文法”問(wèn)題，從更深層次上探討了中國(guó)建筑的組織風(fēng)格。

這種風(fēng)格——“有一定的約束性*”，表現(xiàn)出“千篇一律”的一面；

又可以“有多樣性*的創(chuàng)作”——“表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問(wèn)題，創(chuàng)造極不相同的類(lèi)型”——表現(xiàn)出“千變?nèi)f化”的一面。

作者以“詞匯”和“文法”為喻，說(shuō)明建筑的的構(gòu)成原理，并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比較，說(shuō)明中國(guó)建筑一直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu)法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

【第三部分】作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性*’的問(wèn)題”，指出同一性*質(zhì)的建筑，各民族“建筑語(yǔ)言”的風(fēng)格是不一樣的，體現(xiàn)了不同的文化心理，體現(xiàn)出不同的文化特點(diǎn)。我們首先要了解自己民族的建筑風(fēng)格，才能用它的“文法”和“詞匯”為新中國(guó)的建筑事業(yè)服務(wù)。

二、探究品味

【結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用比喻的表達(dá)效果】

1．這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。

【啟發(fā)】以弟兄關(guān)系來(lái)比喻中國(guó)周邊國(guó)家的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說(shuō)明了它們屬于一個(gè)系統(tǒng)(大家庭)，從而可見(jiàn)中國(guó)建筑的影響力之大已超出了國(guó)家的界限。

2．兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。

【啟發(fā)】以“帷幕”．比喻墻壁，形象生動(dòng)地說(shuō)明了中國(guó)建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”’“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。

3，建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。

【啟發(fā)】以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同，恰切明了。

【怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性*”?】

可譯性*——即各民族建筑之間的可理解性*。這也是用“語(yǔ)言和文學(xué)”為喻。

各民族建筑的功用或主要性*能是一致的，有相通性*，但表現(xiàn)出來(lái)的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性*”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性*質(zhì)”，可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。

三拓展遷移、培養(yǎng)能力

你一定很熟悉家鄉(xiāng)的房屋建筑吧，說(shuō)說(shuō)這些建筑在哪些方面保留了中國(guó)建筑的傳統(tǒng)風(fēng)格，在哪些方面又表現(xiàn)出現(xiàn)代風(fēng)格。寫(xiě)一篇短文，介紹你熟悉的一幢古建筑。