北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《搭一搭》教案

(相關(guān)資料圖)

在教學(xué)《搭一搭》這一課時(shí)，抓住空間觀念和推理能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，只有對(duì)立體圖形多方面的認(rèn)識(shí)才能從整體上把握事物屬性，才能真正理解觀察物體的內(nèi)在本質(zhì)。以下是小編整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《搭一搭》教案，歡迎閱讀。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《搭一搭》教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

搭一搭、認(rèn)識(shí)余數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

2.經(jīng)歷小組合作探究的過(guò)程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小

3.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)教具：

課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）

二、合作探究

1.學(xué)生用13根小棒搭正方形，交流思考過(guò)程。，把學(xué)生擺小棒的過(guò)程用實(shí)物投影展示出來(lái)。

2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。

如果用除法豎式算一算，應(yīng)該怎樣列算式呢？想一想，結(jié)果又是多少？同桌合作完成。匯報(bào)

橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個(gè)）1（根）

你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？

特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？

填寫(xiě)單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）小組合作并填寫(xiě)表格。匯報(bào)填寫(xiě)算式和單位。

（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)

思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

三、練習(xí)鞏固：

完成書(shū)練一練1-3題

四、錯(cuò)題解析：

264=56 324=78

五、課堂檢測(cè)

1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）

2、 有23條魚(yú)，每7條放在1個(gè)魚(yú)缸里，可以放（ ）個(gè)魚(yú)缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）

集體訂正答案

六、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。

穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，搶著上臺(tái)來(lái)演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，看來(lái)比較亂，但是他們都是為了學(xué)習(xí)，這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來(lái)了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《搭一搭》教案 篇2

教學(xué)目的

1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。

2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)過(guò)程

一、操作活動(dòng)一（根據(jù)指令搭立體圖形）

1．通過(guò)多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的.方法，老師說(shuō)明游戲的規(guī)則和要求。

2．師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。指令有：“橫著擺2個(gè)”，“左側(cè)正方體上方豎著擺3個(gè)”，“在最右側(cè)的正方體的前面放一個(gè)”等等。

3．學(xué)生同桌間游戲。可以讓一位學(xué)生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。

4．學(xué)生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

二、操作活動(dòng)二（提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形）

學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。要求學(xué)生通過(guò)盡可能少的提問(wèn)來(lái)搭出正確的立體圖形。

提問(wèn)：你搭的立體圖形用了幾個(gè)正方體？從正面看是幾個(gè)正方形？

回答：用了3個(gè)正方體，從正面看是3個(gè)正方形。

提問(wèn)：從側(cè)面看是幾個(gè)？

回答：2個(gè)。

提問(wèn)：上面的方塊在左邊還是右邊？

回答：右邊。

是這個(gè)圖形。

三、操作活動(dòng)三

教師講解三視圖，讓小組學(xué)生根據(jù)三視圖信息完成立體圖形的搭建。

四、總結(jié)反思，拓展升華

教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？