北師大版一年級下冊數學 《跳繩》教案（通用7篇）

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級下冊數學 《跳繩》教案，歡迎大家分享。

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇1

教學內容：跳繩

(資料圖片僅供參考)

教學目標：

1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。

2、發展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。

教學過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導學生看懂主題圖中的統計表，然后讓學生提出總是

也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時 跳繩的次數，讓學生提出數學問題。

2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

三、試一試。

讓學生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

四，想一想。

100——48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

五、練習反饋。

1、用豎式計算。

請4位學生板演，再集體校對，

2、買一個羽毛球拍多少錢？

先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇2

教學目的：

1．能根據提供的信息，列出不同的算式。

2．會正確計算 8和9的加減法。

養成教育訓練點：

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好習慣。

教學重難點：

重點：會正確計算8和9的加減法。

難點：逐步養成觀察、思考的學習習慣。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家帶來了一張跟跳繩照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發現了什么?

二、探究新知

1．計算8的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發現了這么多的數學信息。現在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。

學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?

師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數學問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。

2．分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3．說一說。

師：誰能說說3+5還可以表示什么?

4、鞏固練習。

教材第39頁試一試

根據學生情況適當教學9的加減法。

板書設計：

跳繩（8、9的加減法）

8 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1 0

9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

教學反思：

本節數學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源于生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇3

教學內容：跳繩（“8”和“9”的加減法）。

教學目標：

1、知識與技能：讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的"加減法，并能正確計算。

2、過程與方法：通過看圖和涂色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

3、情感態度與價值觀：使學生能在教師的指導下，從情境圖中發現并提出問題，能運用所學的知識加以解決。

教學過程：

一、創設情境。

1、師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績？要想取得好成績，我們得怎么做呢？同學們

說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀！

2、出示跳繩圖。

（1）師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學問題呢？

仔細看圖，自己小聲說一說。

指名匯報。（舉例）

①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？

2+6＝8，6+2＝8

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

4+4＝8

③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？

3+5＝8，

5+3＝8。

學生說教師板書：

6+2＝82+6＝84+4＝8

1+7＝87+1＝83+5＝8

5+3＝80+8＝88+0＝8

把上面的加法算式讀一遍。

（2）師：你能提出減法問題嗎？試一試。

先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

a、操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？

b、操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳？

教師根據學生回答，板書減法算式。

二、畫一畫。

1、師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎？

2、出示大象圖。

1）這是誰？

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢？如果

由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢？請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人

涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？

3、組織全班交流。

三、試一試。

1、出示：

7+2＝□9—4＝□4+4＝□

6+3＝□8—5＝□8+□＝□

5+□＝8□—4＝5□＝1+8

學生獨立完成。

2、全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8

四、練一練（第35頁）

1、說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數學問題，然后列式。

全班訂正。

2、口算第35頁第2題。

學生都能算對。

3、數學游戲：湊成9。

每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

4、數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇4

教學目標

1、探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法，特別運用豎式計算的方法，體會計算方法的多樣化。能正確地計算。

2、培養學生估算的意識和解決問題的能力。

3、發展學生初步的分析、比較、推理的能力。獲得積極的情感體驗。

4、培養學生表達、傾聽、操作等方面良好的學習習慣。

教學重點：

用豎式計算100以內的退位減法。

教學難點：

理解100減兩位數的算理。

教學過程

一、練習口算，喚起舊知，作好鋪墊。

1、出示口算卡片，請學生口算：

13-720-615-865-3

34-884-2097-3674-2466-14

2、在學生口算的同時，請學生上臺列豎式板演。

49-27、42-8這兩題要求學生說說計算過程。

二、創設情境，提出問題，培養估算能力。

1、（出示跳繩主題圖）剛才大家表現得都很棒，下面老師請大家去參加一次跳繩比賽，通過觀察，你收集到哪些數學信息。

（1）根據這些信息，你能提出哪些對我們大家都很有挑戰性的數學問題？

（2）小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？小亮比小東多跳幾下？

（3）第一道題你們會列算式嗎？（板書算式）

2、62-48結果大約是多少呢？誰來估一估，并說說你估算的方法。

三、探索算法，理解算法，優化算法。

1、剛才大家估算的結果大致是10，那這道題的準確結果是多少呢？請小朋友自己算一算，也可以請學具幫幫忙。

2、你們愿意把自己的算法和小組的其他同學說一說當別的小朋友說的時候你要認真聽，聽他說的方法是不是和自己的方法一樣，如果是，你還有什么補充。

3、剛才小朋友們交流的很不錯，誰愿意把自己的方法同全班同學一起分享。

4、小朋友們真了起，計算62-48想出了這么多種方法。你最喜歡哪一種，說說你喜歡的原因。

5、今天我們學習的100以內的減法和以前學習的減法有什么不一樣？

板書課題：100以內數的退位加法。

6、100以內數的退位減法還有一種很特殊的情況，（板書：100-48=）你看，這道題個位和十位一個也沒有，減48怎么辦呢？請小組內互相商量一下。

學生匯報，用計數器演示算理。

四、應用新知，解決問題。

1、剛才我們大家一起解決了黑板上的第一個問題，剩下的兩個問題你們能解決嗎？請完成在62頁試一試的方框里。

請生上臺板演，集體訂正，追問計算方法及計算過程。

2、獨立完成書上第63頁的1、3、4題。

教師巡回輔導，解疑釋惑，收集反饋信息及時彌補。

其中80-55，注意通過計數器幫助學生找到正確解答的方法。

五、拓展性練習。

引導學生理解練一練第2題的題意，理清數量關系。

六、全課。

師：通過今天的學習，你有什么收獲？你覺得應該注意哪些地方？

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇5

教學目標：

1、使學生學會兩位數減兩位數（退位）的口算方法，正確計算兩位數減兩位數（退位）的題目。

2、利用遷移規律培養學生的分析，比較的能力。

3、培養學生認真、仔細的良好習慣。

教學重點：

兩位數減兩位數當個位不夠減時要從十位退一

教學難點：

掌握計算方法

教學用具：

投影，圖片

教學過程：

一、復習：

口算：

10-713-5100-130-723-5100-250-733-5100-3

40-981-473-856-762-69+1285-1532-836+5

板演：

49-27

說計算過程：42-8

二、探究新知

1、出示圖畫，投影，學生觀察，敘述圖意

2、學生提出不同問題

3、重點解決：小東比小紅多跳幾下？

A、嘗試列式：62-48=

B、小組活動，探究怎樣計算

C、匯報結果，集體訂正

D、重點講筆算豎式的算法：強調對齊數位，進行板演。

個位2減8不夠減，從十位退一，在個位加十再減。十位的6借走一個變成5

4、獨立解決其他問題

5、指導連續退位減100-48=52

100強調：個位0不夠減從十位

-48退一，十位是0繼續從百位退一。

-52借到十位有十個十給個位一個還剩9個十，個位相減得2，十位9減4得5，百位一退一得0。

三、鞏固：

1、列豎式計算：85-5844-2780-2564-978-29

2、改錯：見書64頁2

3、列式計算：63頁2

四、課堂：

今天我們學習了兩位數減兩位數的退位減法。計算時應注意些什么？

板書設計：

跳繩

62-48=14100-48=52

62100

-48-48

1452

課后回顧：

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇6

教學內容分析：

得數有關“8”、“9”的加減法。本節課是在學生已經學習得數有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數有關“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本節課安排了跳繩活動引出有關得數“8”的算式，安排畫一畫引出有關得數是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內容安排接進生活，容易調動學生的興趣。

教學目標：

學習有關得數是“8”、“9”的算式，能正確進行計算，發展學生觀察分類能力，感受生活數學之美。

教學方法：

講解法、討論法、練習法。

教學準備：

投影、每生一張1到8的卡片（誡課前發給學生）。

教學過程：

一、導入

師：“同學們，你們平時玩過跳繩嗎？”

生答：結合生活激發興趣

師：“跳繩是一項很有趣的體育活動，看這些小朋友玩的多有趣！”

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。

生：“8位”

師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。

學生觀察、討論。

反饋：學生說，教師總結并板書。

師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據剛才結果列成算式”。

學生算式、教師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有其中一個。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應的涂色和算式。

學生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學生板演。

7+2=（）6+3=（）5＋（）＝8

先收后放

其它學生獨立完成。

三、練習

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

第二題：學生獨立完成，教師對答案。（學生的答案可以多樣化）

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友（湊9）

第四題：數學故事，學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。

學生發言討論。

發展學生的想像力，激發學生的學習興趣，初步學會從數學角度提出問題。

小結：討論“這節課，我們知道了什么？”

一年級下冊數學 《跳繩》教案 篇7

游戲目的：

加深對兩數比較的數量關系的分析和理解，能熟練地解答此類應用題。

游戲時間：

3~5分鐘左右。

游戲難度：中級

適合年級：低年級

適用于低年級的“兩數比較應用題”。可根據需要安排在課始或課尾。如果安排在課始，則為教學的展開提供一組組真實數據；如果是在課尾，就是綜合應用。

全班游戲準備：若干根跳繩。

游戲過程：

1、根據同學們在課外跳繩情況，選出男、女組最優秀的兩名同學進行跳繩比賽。得到甲、乙兩學生成績為A下和B下。請同學們根據剛才獲得的信息口頭編應用題，然后按學生編的應用題進行列式解答。教師根據學生回答寫板書，然后分類整理。

2、再請男女各一名同學來跳繩，先請同學們根據以前了解的信息估計一下他們兩個各能跳多少下。學生發言后，各組分別為選手加油，得到第二組跳繩成績。

師：現在有兩組4名同學的跳繩成績，你想說什么？

學生可以在同一組男生或女生中比，可以在不同組男女生中比，也可以比總數等，比的方式多種多樣。教師可以根據這些材料指導，由于數據不一樣，學生練習的機會大大增加。

3、師：誰還想來跳繩？

指定學生跳繩后，老師提出一個問題：老師不知道他跳幾下，只知道他跳的比這幾位同學中最好的同學少11下，請你編題列式解答。

游戲提示：

把簡單的體育項目——跳繩放在數學課堂中，使體育游戲活動性、開放性、競爭性與數學的知識性、思維性、拓展性有機地結合在了一起，學生不僅學到了數學知識、方法，發展了思維，提高了技能，還放松了心情，減輕了學習的壓力。

課后思考：

應用題只有貼近生活，才能提升孩子的學習興趣，提升孩子的想像力。