《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

(資料圖)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏！

文章講述了一個(gè)曾經(jīng)美麗的小村莊因隨意砍伐毀滅的故事。文章篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)。第一自然段介紹了小村莊曾經(jīng)的美麗，“森林郁郁蔥蔥、河水清澈見底、天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)、空氣清新甜潤(rùn)”等詞組特點(diǎn)明顯，值得模仿。第二、三自然段講了小村莊的人們靠著鋒利的斧頭砍樹伐木，建造房子、制造工具、打造家具，過上了“不錯(cuò)的日子”。其中“想……就……”“……變成了……”等句式反復(fù)運(yùn)用，值得遷移運(yùn)用。第四自然段講咆哮的洪水將小村莊卷走了，中間“大雨沒喘氣兒”“咆哮、卷”等語(yǔ)言值得品味。最后一段話“言簡(jiǎn)意深”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。

一、設(shè)計(jì)理念

以讀代講，引導(dǎo)體會(huì)文本語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)借助文本語(yǔ)言范式，從課文內(nèi)容入手，進(jìn)行句式模仿練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)課文含義的感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和卡紙

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド睿鯓尤プ鋈恕＝裉欤蠋熞矌?lái)了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）

2、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)題目。現(xiàn)在我們就隨著錄像鏡頭去小村莊看看。（課件出示一段小村莊的視頻）你看到了什么嗎？（生回答）

（二）初讀課文。

1、這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來(lái)，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？

2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？（板書：美麗）

（三）感受小村莊的美麗和驚人變遷。

1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小村莊曾經(jīng)是怎樣的？你讀懂了什么？

2、課文又是怎么具體地把小村莊的美描寫出來(lái)的？生說(shuō)說(shuō)理由。

（1）樹——郁郁蔥蔥

（2）小河——清澈見底

（3）天空——深遠(yuǎn)湛藍(lán)

（4）空氣——清新甜潤(rùn)

3、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？（愉快）你們喜歡嗎？那我們就就帶著愉快的心情和喜歡的語(yǔ)氣去讀一讀小村莊的美吧！（生自由讀。誰(shuí)想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生互讀）。

4、小村莊是多美啊，同學(xué)們還想不想再去看一看呀？……（出示小村莊的美景，感受其美。）

過渡：這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊。可是現(xiàn)在的小村莊變成了什么樣子，你們想不想知道？（出示課件）

5、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看完這一段你看到了什么？又有什么感受？（生回答）

6、看完錄像后，再課文里找到有關(guān)的句子讀一讀。（教師巡視）

7、生回答。出示最后一段話：什么也沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（讀出低沉的語(yǔ)氣，教師指導(dǎo)朗讀，男女生讀）

（四）探究小村莊變化的原因；學(xué)習(xí)第2——4自然段。

1、把小村莊被山洪卷走的原因找出來(lái)，（合作交流：1、讀一讀：2—4自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說(shuō)一說(shuō)：從畫的句子中，你體會(huì)到什么？）

2、出示小村莊消失的原因，學(xué)生做選擇。

3、（出示課文2—4自然段）來(lái)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)造成小村莊最終消失的消失原因是什么？

1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)，就這樣，出坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（出示學(xué)生找到的句子）

a、從這個(gè)句子中，你知道了什么？（說(shuō)明砍了很多樹。）

b、就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？

c、一幅裸露的土地和肥沃的土地進(jìn)行對(duì)比。（出示課件）

d、小練習(xí)：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（）誰(shuí)家（），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵棵砍下來(lái)。

學(xué)生帶著生氣的"語(yǔ)氣來(lái)朗讀。

2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a、問：一年年，一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大（出示課件）

b、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？

3）那樹木變成了（引生讀句子）（多媒體點(diǎn)句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

a、些時(shí)你的心情怎樣？你想對(duì)村民們說(shuō)些什么？（板書：不斷砍伐）（學(xué)回答，朗讀）

b、男女生混合讀。

3、學(xué)習(xí)第四自然段：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧子，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

a、問：“大雨沒喘氣兒”運(yùn)用了什么手法？“咆哮”是什么意思？（板書：洪水泛濫）

這時(shí)，你又是什么心情呢？（沉重，很難過，不好受）就用你沉重的心情去讀吧——

b、小練習(xí)：早先，美麗的小山村（），不知什么時(shí)候起（），一年年，一代代（），不知過了多少年，在一個(gè)雨水奇多的八月（），最終美麗的小村莊（）。

c、出示小村莊消失的原因，學(xué)生再做一次選擇。

（五）體悟情感，明確主旨。

1、值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來(lái)，那么你想對(duì)村民說(shuō)些什么呢？

是呀，小村莊的教訓(xùn)是多少深刻啊？一場(chǎng)洪水襲來(lái)，小村莊還存在嗎？（生：不存在）房屋還有嗎？（生：沒有）工具、家具還有嗎？（生：沒有）人還有嗎？（生：一個(gè)都沒有，都被洪水卷走了）

師：不，這個(gè)小村莊還真有幸存者，而且今天來(lái)到了我們中間，請(qǐng)他們上來(lái)。

2、招開一個(gè)記者招待會(huì)，讓學(xué)生來(lái)演示。（情境表演）

（六）課外延伸。

1、以小組為單位，每小組設(shè)計(jì)一張保護(hù)綠色家園的廣告語(yǔ)。（學(xué)生展示）

2、總結(jié)：孩子們，通過學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來(lái)，保護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好、更加燦爛！

六、板書

一個(gè)小村莊的故事

美麗

不斷砍伐 洪水泛濫

消失