隨著時(shí)代的發(fā)展，拓展訓(xùn)練逐漸形成以各種體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)，融合各種資源、手段，形成一種全方位的培訓(xùn)項(xiàng)目。形式日益多樣、內(nèi)容日益多樣，根據(jù)基地、課程、人群、目的等有著不同的分類。下面是小編為大家收集關(guān)于拓展訓(xùn)練類型大全，歡迎借鑒參考。

【資料圖】

一、就體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練基地來講，主要最常見的有三大類型：

1、野外自然拓展基地:

野外自然拓展基地是指利用純天然的自然環(huán)境開展拓展活動(dòng)，比如自然風(fēng)景區(qū)、密林、竹海、水域、空曠的草坪、山體巖壁等自然環(huán)境。野外自然拓展基地的用途非常廣泛,并且成本相對(duì)較低，但進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)前，介入者必須熟悉基地的特點(diǎn)，注意對(duì)野外生存技能和知識(shí)的運(yùn)用，以便于能夠安全與順利操作。能夠利用野外自然基地開展的拓展培訓(xùn)課程有野外拓展、溯溪、扎筏泅渡、野外定向、音樂輔導(dǎo)、破冰與熱身、攀巖、速降、沙盤模擬和軍事野戰(zhàn)等課程。

2、人工建造拓展基地

人工建造的拓展基地是指為了開展拓展培訓(xùn)專門修建的人工戶外拓展訓(xùn)練基地，一般為鋼架結(jié)構(gòu)、木質(zhì)結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)和土方結(jié)構(gòu)四種。當(dāng)前比較流行的戶外拓展訓(xùn)練基地有高空架、攀巖墻、逃生墻、軍事野戰(zhàn)戰(zhàn)場、軍訓(xùn)營地等。

3、室內(nèi)拓展訓(xùn)練基地

室內(nèi)拓展基地是指拓展培訓(xùn)公司利用室內(nèi)環(huán)境開展拓展培訓(xùn)的基地，一般多見于賓館、教室、會(huì)議中心、度假村、廢棄樓房改造等。該類型基地的特點(diǎn)是能夠根據(jù)需要設(shè)置多媒體設(shè)備，比較適合沙盤模擬、急速六十秒、音樂治療、室內(nèi)破冰、室內(nèi)拓展和桌面游戲等課程的開展。

二、就專業(yè)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練課程的形式來劃分，一般將團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練課程分為如下幾種類型：

2.1從空間距離與地理環(huán)境來分類：

高空類型：

高空類型項(xiàng)目要求學(xué)員在在9-12米的高空拓展器材上完成攀登、跳躍、行進(jìn)、下降等動(dòng)作，為了確保學(xué)員安全，對(duì)拓展訓(xùn)練器材的安全性有著很高的要求，其意義主要表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。主要項(xiàng)目有高空斷橋、合力制勝、勇奪瀘定橋、空中飛渡、高空之路、高空吊樁、高空天平、風(fēng)雨繩橋、絕壁逢生、速降、高空軟梯、天使之手、空中抓杠、穿越叢林、高空相依、高巨人梯、瀘定橋、緬甸橋、空斷橋、手吊環(huán)橋、高空秋千、一網(wǎng)無前、筑橋向前、高空滑桿、高空獨(dú)木、空中擊球、乘風(fēng)破浪、野外蹦極等。

低空類型：

低空類型項(xiàng)目主要借助地面拓展訓(xùn)練器材進(jìn)行的項(xiàng)目。主要有法柜奇兵、信任背摔、翻越勝利墻(畢業(yè)墻)、穿越電網(wǎng)、泰山繩等活動(dòng)。

水上類型

水上類型項(xiàng)目是在風(fēng)景優(yōu)美的河邊或者湖邊借助自然環(huán)境進(jìn)行的一系列在水上的拓展活動(dòng)，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹⒔槿胝叩臐撃苓M(jìn)行無窮挖掘，從而讓介入者充分體驗(yàn)挑戰(zhàn)的高興和激情。主要項(xiàng)目有漂流、皮劃艇、沖浪、風(fēng)帆、扎筏泅渡、緬甸橋、水上鋼絲繩、賽龍戲珠、水上圓桶橋、水行萬里、水上秋千、水上平衡木、水上浮橋、水上鐵鎖橋、水球大戰(zhàn)、水上蛇形橋、水上鐵鎖橋、大航海時(shí)代、滴水不漏等項(xiàng)目。

場地類型

在專業(yè)的拓展訓(xùn)練場地，需要借助一定的專用器材，在一種假定的場景模擬中進(jìn)行。每個(gè)項(xiàng)目都是結(jié)合人的身體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)及培訓(xùn)目的經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。主要項(xiàng)目有呼吸的力量、擊鼓顛球、死亡爬行、風(fēng)雨人生路、大腳板、挑戰(zhàn)150、急速60秒、地雷陣、雷區(qū)取水、拔河、艱難前行、羅馬炮架、信任背摔、撕名牌等項(xiàng)目。

山地類型

徒步穿越(峽谷、山地、盆地、海濱、雨林等生態(tài)環(huán)境)、自然巖壁攀巖、洞穴探險(xiǎn)、野外生存、定向越野、登山、溯溪、孤島探尋、遠(yuǎn)足、古城識(shí)途、曠野炊煙、篝火煽情、草地野營、山地自行車等。

室內(nèi)類型

在室內(nèi)封閉環(huán)境下舉行的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，其意義在于培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)員的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。主要項(xiàng)目有穿越電網(wǎng)、雷陣(狹路相逢)、盲陣(盲人方陣)、連環(huán)手(解手鏈)、盲人摸號(hào)、木頭的體積、囊中失物、齊眉棍、啞人筑塔、枕頭大戰(zhàn)、七巧板、神筆馬良等。

2.2從培訓(xùn)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)來分類：

時(shí)間管理類：

時(shí)間是解決問題的限制因素，時(shí)間管理類拓展課程是讓學(xué)員要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓芾頃r(shí)間，了解時(shí)間管理的重要性。主要項(xiàng)目有“拖延商數(shù)測驗(yàn)”“限時(shí)花錢”等，可通過這些項(xiàng)目讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我時(shí)間管理的問題，改進(jìn)時(shí)間管理方式。

團(tuán)隊(duì)管理類：

團(tuán)隊(duì)管理類拓展訓(xùn)練側(cè)重態(tài)度、理念、思維方式等能力的訓(xùn)練，需要采取恰當(dāng)?shù)慕?gòu)主義方式，讓介入者在精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中“不知不覺”獲取知識(shí)。除了工作所必需的專業(yè)知識(shí)以外，團(tuán)隊(duì)還希望介入者具有團(tuán)結(jié)、忠誠、責(zé)任和奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練通過多種活動(dòng)形式，采取換位思考的方式，把學(xué)習(xí)和娛樂融合在一起，讓學(xué)員進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換并全心投入。在這些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，大家將會(huì)體驗(yàn)到合作、凝聚力、信任的意義和重要性。

執(zhí)行力提升類：

人員流程與策略流程之間進(jìn)行連接，給予介入者更好的體驗(yàn)、參與方式，提高其引導(dǎo)、總結(jié)、制定與分享等能力。通過這個(gè)拓展訓(xùn)練的開展，介入者將會(huì)學(xué)習(xí)到如何建立企業(yè)執(zhí)行力文化，分析企業(yè)執(zhí)行力低的深層次原因，并在提升執(zhí)行力的技能和改善執(zhí)行力不足的方式和習(xí)慣方面，給出具體有效的解決方案。同時(shí)，介入者將能領(lǐng)會(huì)執(zhí)行力的真正含義，掌握從現(xiàn)有能力和資源通向目標(biāo)的思路和方法。

溝通技巧類：

根據(jù)參訓(xùn)單位的需求設(shè)計(jì)場地、水上、野外及相關(guān)室內(nèi)課程，項(xiàng)目可選擇罐頭鞋、孤島、盲人方陣、天梯、背摔、牽手、囊中失物、紅黑博弈等培訓(xùn)項(xiàng)目。理論內(nèi)容涉及到溝通的障礙、溝通渠道的建立、溝通的環(huán)境、溝通的心理學(xué)、溝通的人際學(xué)、溝通的技巧、溝通與團(tuán)隊(duì)的管理等。

企業(yè)文化鍛造類：

建設(shè)企業(yè)文化的根本之道是將企業(yè)期望的行為和行為的持續(xù)改變不斷強(qiáng)化，并與認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合。將企業(yè)文化的推廣蘊(yùn)育在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，把企業(yè)核心價(jià)值觀與企業(yè)精神設(shè)計(jì)在各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，將企業(yè)文化體系融入到培訓(xùn)的整體課程中，通過不斷地滲透，使其深入到員工的認(rèn)識(shí)中，讓員工在積極參與活動(dòng)的同時(shí)深刻領(lǐng)悟到企業(yè)文化。根據(jù)企業(yè)文化的不同設(shè)置特定的情境與項(xiàng)目，面對(duì)選擇與挑戰(zhàn)，面對(duì)壓力與困境，將企業(yè)的價(jià)值觀、核心理念等深入到員工的思想深處，獲得員工真正的理解與認(rèn)同。該類項(xiàng)目主要有團(tuán)隊(duì)文化鍛造類、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與突破類、個(gè)人潛能與突破類、員工歸屬與價(jià)值觀認(rèn)同類、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)融合類等。

工作技巧改善類：

將工作技巧提升融入到拓展培訓(xùn)中，使員工認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象，克服心理惰性，完善性格結(jié)構(gòu)，磨練戰(zhàn)勝困難的意志調(diào)試身心，不浮躁、不頹廢，更好面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，學(xué)習(xí)欣賞別人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，助人為樂，關(guān)愛生命，增強(qiáng)自然情感溝通和表達(dá)能力，人際關(guān)系趨向和諧。

領(lǐng)導(dǎo)力提升類：

利用戶外特殊的場地和自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)及個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，增加團(tuán)隊(duì)中的管理層人員在非工作狀態(tài)下的有效溝通，形成積極協(xié)調(diào)的組織氛圍;樹立互相配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)員的組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、決策、溝通、激勵(lì)、控制等領(lǐng)導(dǎo)才能。

企業(yè)新人融入類

幫助新員工科學(xué)、理智地分析自己，快速完成從“院校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變;在短時(shí)間內(nèi)讓新員工快速進(jìn)入角色、融入企業(yè)，從“局外人”轉(zhuǎn)變成為“企業(yè)人”，使其感受到受尊重、被關(guān)注，形成員工的歸屬感，對(duì)個(gè)人在企業(yè)中的職業(yè)發(fā)展充滿信心。

創(chuàng)新思維提升類

采用全新的項(xiàng)目體驗(yàn)，利用本課程專用道具，從“破”-“立”-“收”三個(gè)維度來說明創(chuàng)新的三個(gè)階段;利用科學(xué)的測評(píng)，明確創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的人員的角色定位和分工，保證組織運(yùn)營項(xiàng)目的正常開展，提升人員的參與程度。通過構(gòu)筑創(chuàng)意方法和跨越創(chuàng)造誤區(qū)，切實(shí)幫助組織提升實(shí)際解決問題的能力。

三、從活動(dòng)形式上主要分為五種類型：

寓教于樂類型：

培訓(xùn)師在帶領(lǐng)參訓(xùn)人員開展拓展訓(xùn)練時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)場的培訓(xùn)氛圍把持有度，互動(dòng)強(qiáng)度和挑戰(zhàn)性不高，同時(shí)能夠帶領(lǐng)學(xué)員參與一些趣味性比較強(qiáng)的拓展項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟到拓展活動(dòng)針對(duì)工作中遇到的一些問題起到融類旁通的作用，既使其感受到活動(dòng)的趣味性，也能通過拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的參與使團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人均有所收獲。拓展訓(xùn)練對(duì)象主要是針對(duì)企事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)、政府院校等社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員。

專業(yè)拓展培訓(xùn)類型：

通過這樣的拓展訓(xùn)練，可讓介入者從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性、公司成長的艱辛歷程、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)所承擔(dān)的責(zé)任壓力，從而讓參訓(xùn)者領(lǐng)悟到自己作為企業(yè)中的一員要懂得付出，而不是一味的索取，可在未來的工作中充分體現(xiàn)出自己在企業(yè)中的價(jià)值。拓展訓(xùn)練對(duì)象主要是銷售人員、公室職員、新員工崗前培訓(xùn)、基層員工。重點(diǎn)項(xiàng)目推薦有畢業(yè)墻、穿越黑洞、動(dòng)力圈等。

軍事化拓展類型：

這種培訓(xùn)形式主要是針對(duì)一些企業(yè)把軍事訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練相結(jié)合，這一類培訓(xùn)師除了本身具有軍事訓(xùn)練的專業(yè)水平，同時(shí)也具備團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練帶隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，一般適合新晉人員、一線員工。

運(yùn)動(dòng)競技類型：

運(yùn)動(dòng)競技類型拓展項(xiàng)目有休閑競技比賽、野外拓展、組隊(duì)對(duì)抗等，具有技藝性、競爭性和規(guī)則性的特點(diǎn)。通過競技活動(dòng)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)人類敢于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、奮力爭先的精神。通過競賽對(duì)抗的形式，滿足介入者競爭的心理，展示其個(gè)人的智慧和才華，還可以使其從中學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，宣泄心中的郁悶，調(diào)整心態(tài)。該類項(xiàng)目通常以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)形式展開，突出“趣味”主題，在活動(dòng)中會(huì)使用特殊的活動(dòng)道具，讓全員積極地參與到活動(dòng)中來，以搞笑幽默為前提，讓全員在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中沒有任何壓力和負(fù)擔(dān)，達(dá)到徹底放松身心為目的。通過趣味拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，會(huì)大大增強(qiáng)員工的歸屬感和集體榮譽(yù)感，從而提升企業(yè)的向心力和凝聚力。

戶外旅行游玩類：

該類項(xiàng)目以團(tuán)體旅行為主題。介入者可以任意選擇旅游景區(qū)景點(diǎn)游玩，以達(dá)到賞心悅目，陶冶情操為目的。此類活動(dòng)適用范圍廣泛，主要項(xiàng)目推薦有一日游，二日游，多日游等。

四、從人群類型上主要?jiǎng)澐譃橐韵滤姆N類型：

兒童拓展類：

該類項(xiàng)目專門針對(duì)兒童喜歡鉆、爬、滑、滾、晃、蕩、跳、搖等天性，設(shè)計(jì)適合兒童和青少年體驗(yàn)的拓展訓(xùn)練游樂設(shè)備，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)互動(dòng)中保持身心健康同步發(fā)展。兒童拓展項(xiàng)目有繩網(wǎng)探險(xiǎn)，兒童攀爬架，室內(nèi)兒童攀巖，兒童冒險(xiǎn)樂園，時(shí)空隧道，兒童鉆網(wǎng)通，超級(jí)蹦床等，其中最受歡迎的是繩網(wǎng)探險(xiǎn)、室內(nèi)兒童攀巖和超級(jí)蹦床。該類項(xiàng)目可以讓更多年齡層次的孩子體驗(yàn)到拓展運(yùn)動(dòng)的趣味性，在娛樂的同時(shí)，培養(yǎng)其堅(jiān)持與克服困難的勇氣和精神，主動(dòng)積極地以他們獨(dú)特的思維方式親身實(shí)踐，直接體驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，通過活動(dòng)去探索周圍世界、認(rèn)識(shí)世界、快樂成長。

中小學(xué)生拓展訓(xùn)練：

該類項(xiàng)目專門針對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚不成熟，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，以及個(gè)性突出、自我約束力差、逆反心理強(qiáng)、從眾心理強(qiáng)的特點(diǎn)。研究指出，一般課堂講授式學(xué)習(xí)的吸收程度為25%，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá) 75%，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。對(duì)于自閉內(nèi)向的學(xué)生，可采取“信任背摔”和 “人字橋”的群體拓展訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合心理疏導(dǎo)來予以干預(yù);對(duì)于自卑的學(xué)生，可采取“過電網(wǎng)”和“高臺(tái)演講”等拓展訓(xùn)練模式予以干預(yù);對(duì)于責(zé)信心不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神差的學(xué)生可采取“盲人方陣”和“風(fēng)火輪”等拓展項(xiàng)目結(jié)合管理學(xué)方法來予以干預(yù)等。該類挑戰(zhàn)性項(xiàng)目包括海難逃生、背摔、空中單杠、高空吊環(huán)、斷橋、多孔橋、高空速降等。合作性項(xiàng)目多為團(tuán)體項(xiàng)目，需要學(xué)員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握正確的合作方法。所有介入者均需投入其中，從而得到了解自我和提升團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。合作性項(xiàng)目包括電網(wǎng)、突破雷陣、齊眉棍、解手鏈、解繩套、荊棘排雷、信任背摔、頂針傳遞、相依為命、心靈感應(yīng)等。

大學(xué)生拓展訓(xùn)練：

大學(xué)生素質(zhì)拓展把重點(diǎn)放在創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過信任訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、心理突破訓(xùn)練等，全面挖掘和提升大學(xué)生的八大能力(創(chuàng)新、溝通、協(xié)作、應(yīng)變、學(xué)習(xí)、思維、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo))，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。活動(dòng)開展方式為體驗(yàn)分享、團(tuán)隊(duì)討論和同伴交流等。

企事業(yè)單位拓展訓(xùn)練：

一般員工拓展培訓(xùn)：可以挖掘個(gè)人潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力、讓員工學(xué)會(huì)感恩，勇于承擔(dān)責(zé)任，還可以增強(qiáng)員工對(duì)于企業(yè)的歸屬感與忠誠度，提高其工作積極性及激發(fā)其潛能。

中高層領(lǐng)導(dǎo)者拓展培訓(xùn)：該類項(xiàng)目主要提高員工卓越領(lǐng)導(dǎo)的決策能力、溝通能力、計(jì)劃和執(zhí)行能力等。在拓展培訓(xùn)中，這一部分應(yīng)交予專業(yè)的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)的拓展培訓(xùn)師負(fù)責(zé)，即使在內(nèi)部組織相關(guān)培訓(xùn)時(shí)也不應(yīng)選用領(lǐng)導(dǎo)直接管轄的下屬人員做培訓(xùn)師，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)公司弊大于利。

公務(wù)員拓展訓(xùn)練：該類項(xiàng)目主要培養(yǎng)員工在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中良好的服務(wù)意識(shí)，縝密、細(xì)致的工作作風(fēng)，提高全面的溝通、協(xié)調(diào)及配合能力、分析問題及解決問題的能力，了解團(tuán)隊(duì)的深刻意義，了解自身價(jià)值及在團(tuán)隊(duì)中的重要性。推薦拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有孤島求生、盲人方陣、電網(wǎng)、七巧板、取水、排雷、數(shù)字傳遞、女王黑牌、搭書架等。

研發(fā)人員拓展訓(xùn)練：該類項(xiàng)目主要培養(yǎng)員工工作的計(jì)劃性與嚴(yán)謹(jǐn)性，提高部門的團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)與能力，增強(qiáng)信息的把握與資源的合理運(yùn)用能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、不斷開拓的精神。推薦拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有取水、排雷、數(shù)字傳遞、雷陣田、盲人方陣、筑塔、搭書架、足夠高、堵塞、紅帽藍(lán)帽、定式格等。

總結(jié)：拓展培訓(xùn)在市場的推動(dòng)下，與以往的拓展培訓(xùn)組織都或多或少的有所變化，甚至有的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由拓展師過于遷就客戶，把拓展培訓(xùn)做成了游戲或是簡單的項(xiàng)目累加，讓客戶高興之后達(dá)不到培訓(xùn)的效果，把培訓(xùn)變成了旅游，最終影響了拓展培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的認(rèn)可度越來越低。只有認(rèn)認(rèn)真真，發(fā)揚(yáng)“術(shù)業(yè)有專攻”的精神，踏踏實(shí)實(shí)的把培訓(xùn)做好，把事業(yè)做大，并針對(duì)不同的客戶需求，分析客戶團(tuán)隊(duì)成員組成及性格分析，然后針對(duì)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，才能使其發(fā)揮最大的作用。面臨社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)不斷要求創(chuàng)新的壓力下，拓展培訓(xùn)必將發(fā)生大的變革，體驗(yàn)式培訓(xùn)不是旅游和游戲，也不是單一軍訓(xùn)和說教，而是不同于日常的終極式體驗(yàn)。

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